ПАМ’ЯТКА ДЛЯ БАТЬКІВ
«Як оцінюють учнів 5–9 класів у 2026/2027 навчальному році»
1. Оцінюється конкретний результат навчання дитини, а не її загальна старанність, поведінка чи активність.
2. Учитель не зобов’язаний ставити оцінку на кожному уроці. Відсутність бала не означає, що навчання або контроль не здійснювалися.
3. Не кожне завдання має оцінюватися балом. Частина завдань використовується для тренування, виявлення труднощів та надання зворотного зв’язку.
4. Формувальне оцінювання потрібне для покращення навчання. Його метою є показати дитині, що вже виходить і над чим потрібно попрацювати.
5. Результати формувального оцінювання не повинні механічно знижувати тематичну або семестрову оцінку.
6. Поточні оцінки використовуються для фіксування проміжних результатів навчання.
7. Окрема контрольна робота після кожної теми не є обов’язковою.
8. Тематична оцінка може визначатися на основі сукупності поточних результатів або з урахуванням окремої тематичної роботи.
9. Окрема семестрова контрольна робота не є обов’язковою, якщо педагог уже має достатньо інформації про результати навчання.
10. Семестрова оцінка характеризує результат навчання дитини за весь семестр, а не лише одну роботу.
11. Оцінювання за групами результатів не скасовано як складову Державного стандарту, але окремі оцінки ГР1, ГР2, ГР3, ГР4 у журналі не є обов’язковими.
12. За семестр з предмета / інтегрованого курсу виставляється одна загальна семестрова оцінка.
13. Річна оцінка визначається на основі семестрових результатів.
14. Окрема річна контрольна робота для виставлення річної оцінки не проводиться, крім спеціально передбачених законодавством випадків.
15. Учень має право до початку роботи знати, за якими критеріями його оцінюватимуть.
16. Батьки мають право отримати роз’яснення, чому дитина отримала конкретний бал.
17. Учитель має пояснити не лише помилки, а й те, як дитина може покращити результат.
18. Оцінка не може використовуватися як покарання за поведінку.
19. Особливі освітні потреби учня мають бути враховані під час організації оцінювання.
20. Технічні труднощі під час дистанційного навчання самі по собі не повинні бути причиною зниження бала.
21. Використання штучного інтелекту регулюється умовами конкретного завдання та правилами академічної доброчесності.
22. Якщо вчитель дозволяє використання ШІ, учень повинен дотримуватися визначених правил його застосування.
23. Оцінка є конфіденційною інформацією та не повинна використовуватися для публічного порівняння дітей.
24. Головна мета сучасного оцінювання — не накопичити якомога більше балів, а допомогти учневі побачити свій навчальний поступ та досягти визначених результатів навчання.
шив яскраві та незабутні враження. Протягом цього періоду учасники мали можливість зануритися у світ техніки, винахідництва та креативного мислення. Особливо цінним було те, що всі завдання мали практичний характер. Робота в командах допомогла розвинути навички співпраці, комунікації та спільного прийняття рішень. Було цікаво спостерігати, як різні ідеї об’єднуються в один проєкт і поступово перетворюються на реальний результат. Загалом, це був корисний і надихаючий досвід, який показав, що інженерія — це не лише складні розрахунки, а й цікава, творча та захоплива діяльність.
